درک توسعه، درک تحقیق و چگونگی پژوهش

درک توسعه، درک تحقیق و چگونگی پژوهش

دکتر نورالدین جعفری هزارانی
IR6364587064880288
ORCID 0009-0687-7755
Dr.n.jafary@gmail.com

درک تحقیق

این راهنما به منظور ارائه درک اساسی از تحقیق و نقش آن در توسعه است. دارای بخش های زیر است:

تحقیق چیست؟
چگونه از تحقیق استفاده می شود
روش های مختلف انجام تحقیق
چگونه تحقیق کنیم؟
ابزار تجزیه و تحلیل تحقیق
اصطلاحات مهم تحقیق
تحقیق چیست؟
به طور کلی تحقیق روشی سازمان یافته و منظم برای یافتن پاسخ سوالات است. این سیستماتیک است زیرا فرآیندی است که به مراحل واضحی تقسیم می شود که منجر به نتیجه گیری می شود. پژوهش به این دلیل سازماندهی می شود که یک ساختار یا روش برنامه ریزی شده برای رسیدن به نتیجه مورد استفاده قرار می گیرد. تحقیق تنها در صورتی موفقیت آمیز است که ما پاسخ هایی را پیدا کنیم، خواه این پاسخ ها را دوست داشته باشیم یا نه. تحقیقات توسعه بر روی سوالات مرتبط، مفید و مهم متمرکز است. اگر سوالی وجود نداشته باشد، امکان تحقیق وجود ندارد.

اگر دولت، کسب و کار، موسسات، کارگران، سازمان ها و جامعه به طور کلی به طور کارآمد و موثر عمل کنند، مهم است که تصمیماتی که می گیرند بر اساس اطلاعات معتبر و قابل اعتماد و تجزیه و تحلیل کامل باشد. جستجوی این اطلاعات به عنوان فرآیند تحقیق نامیده می شود. شاید مجموعه ای از شواهد موجود (تحقیقات قبلی، مطالعات و غیره) وجود داشته باشد که بتوانید از آنها استفاده کنید. اگر نباشد نیاز به تحقیق است.

برای مثال، وزارت بهداشت در برنامه ریزی یک برنامه پیشگیری از اچ آی وی و ایدز ممکن است مجبور باشد برخی از سوالات زیر را قبل از توافق و اجرای برنامه بپرسد. وزارت بهداشت ممکن است مجموعه ای از شواهد موجود داشته باشد که به یافتن پاسخ برخی از این سوالات کمک می کند در حالی که برخی دیگر ممکن است به تحقیق نیاز داشته باشند.

سوالاتی که می توان در مورد آنها تحقیق کرد عبارتند از:

آسیب پذیرترین گروه ها و مناطق پر انتقال کدامند؟ در اینجا وزارت بهداشت ممکن است برای پاسخ به این سوالات به بررسی سالانه قبل از زایمان (مجموعه شواهد موجود) تکیه کند.
موثرترین راه های تغییر رفتار جنسی در میان گروه های آسیب پذیر مختلف چیست؟ در اینجا ممکن است اطلاعات کمی یا اصلا در دسترس نباشد. وزارت بهداشت باید از طریق تحقیق به این سوالات پاسخ دهد.
پس از تصمیم گیری در مورد نیاز به تحقیق، وزارت بهداشت باید در مورد روش ها و فرآیند تحقیقی که برای پاسخ به سوالات استفاده می شود تصمیم گیری کند.

چگونه از تحقیق استفاده می شود
همانطور که در بالا اشاره شد، هدف اولیه تحقیق یافتن پاسخ به سوالات است. تحقیقات به ما این امکان را می دهد که راه حل های مناسبی برای مسائل کلیدی در جوامع خود پیدا کنیم:

ارائه حقایقی که به ما در تجزیه و تحلیل مشکل کمک می کند.
آزمایش امکان سنجی و تاثیر برنامه ها؛ و
یافتن راه حل های بهتر برای چالش ها
در اینجا چند نمونه از سوالاتی وجود دارد که تحقیق به آنها در کار توسعه جامعه کمک می کند:

آیا شروع یک پروژه جدید امکان پذیر است؟ به عنوان مثال، وزارت کشاورزی ممکن است بخواهد مطالعه ای در مورد اینکه آیا باغ های غذایی در مناطق مستعد خشکسالی کشور ما پایدار هستند یا خیر، انجام دهد.
یک پروژه یا برنامه چه تاثیری بر جامعه داشته است؟ به عنوان مثال، یک سازمان مبتنی بر جامعه ممکن است بخواهد تاثیر برنامه آگاهی زیست محیطی خود را در جامعه محلی اندازه گیری کند.
چه مداخلات دیگری برای بهبود وضعیت مورد نیاز است؟ برای مثال، یک شهروند ممکن است یک برنامه فقرزدایی را آغاز کرده باشد که تاثیر مطلوب را نداشته باشد. باید راه های دیگری برای تاثیرگذاری بر فقر بیابد.
تحقیقات می تواند نقش مهمی در جلب حمایت از یک برنامه یا هدف ایفا کند (که گاهی اوقات حمایت نامیده می شود.) از طریق تقویت استدلال ها، ارائه اطلاعات و تشریح مزایای هزینه کمک می کند.

تحقیقات می تواند آنچه را که قبلا از آن مطمئن بودید تایید کند.
اغلب افراد در مورد مسائل خاص اعتقادات محکمی دارند، اما زمانی که باید در مورد خود بحث کنند، اطلاعات قابل اعتمادی برای پشتیبان باورهای خود ندارند. تحقیق به روشن شدن و تقویت باورها به ویژه در مواجهه با مخالفت و تردید از سوی دیگران کمک می کند. در حالی که تحقیقات می تواند نظرات شما را تایید کند، مهم است که محقق حتی زمانی که نتایج نظر شما را تایید نمی کند، ذهن باز و بی طرف باقی بماند.

تحقیق می تواند دیدگاه ها و استدلال های شما را جوهری ارائه دهد .
تحقیقات حقایق محکمی را تولید می کند که می تواند استدلال ها و باورهای شما را پشتیبانی کند.

تحقیق اطلاعات جدیدی به شما می دهد .
تحقیقات اغلب حقایق دیگری را نشان می دهد که ممکن است شما از آنها بی اطلاع باشید که به تقویت یا حتی تغییر استدلال ها و باورهای شما کمک می کند. این حقایق برنامه ریزی برنامه ها را آسان تر می کند و از موثر بودن مداخلات اطمینان می دهد.

تحقیقات می تواند به شما نشان دهد که چه چیزی به احتمال زیاد مشکل شما را با موفقیت حل می کند .
تحقیقات ممکن است اطلاعات کلیدی را ارائه دهد که به شما امکان می دهد استراتژی های روشنی را توسعه دهید.

تحقیق می تواند حکایت ها و مثال هایی برای استفاده در اختیار شما بگذارد .
علاوه بر ارائه آمار، تحقیقات تجربیات واقعی زندگی را در اختیار شما قرار می دهد که قانع کننده تر از آمارهای سازماندهی شده در نمودارها و جداول هستند. به عنوان مثال، بخش هایی از یک گزارش تحقیقی در مورد فقر در یک جامعه روستایی می تواند به مطالعات موردی واقعی بپردازد که تاثیر زیادی بر خوانندگان خواهد داشت.

تحقیقات به شما امکان می دهد استدلال های هزینه و فایده داشته باشید .
اغلب مردم متقاعد می شوند که یک برنامه یا پروژه هزینه های زیادی را توجیه می کند. تحقیقات می تواند صحت این موضوع را تایید کند یا راه های دیگری را برای خرج کردن پول پیشنهاد کند.

انواع مختلف تحقیق
انواع مختلفی از فعالیت های تحقیقاتی وجود دارد که می تواند به شما در انجام تحقیقات کمک کند. در این بخش به چند روش اساسی اشاره می کنیم:

تحقیق رومیزی به جستجوی حقایق، اطلاعات کلی در مورد یک موضوع، پیشینه تاریخی، نتایج مطالعه و غیره اشاره دارد که در اسناد عمومی منتشر شده یا موجود است. این اطلاعات را می توان از کتابخانه ها، آرشیو روزنامه ها، دولت، دانشگاه، وب سایت ها، سازمان های غیردولتی و CBO و غیره به دست آورد. برای مثال، اکثر تحقیقات انجام شده توسط ادارات دولتی به راحتی در اینترنت یا در ادارات دولتی قابل دسترسی هستند.
مصاحبه ها و مکالمات زمانی استفاده می شود که بخواهید از تجربه گذشته جامعه در مورد یک موضوع مطلع شوید. بهترین راه برای یافتن آن معمولا صحبت با افراد است. برای مثال، بهتر است با رهبران جامعه محلی صحبت کنید تا اطلاعات مربوط به تاریخ یک منطقه را جمع آوری کنید. می توانید از مکالمات غیررسمی، مصاحبه های ساختاریافته یا ترکیبی برای به دست آوردن هرچه بیشتر اطلاعات استفاده کنید. گاهی اوقات، پرسیدن سوال از گروهی از افراد (مثلا در یک موقعیت کارگاهی) مفید است، زیرا این امر می تواند دیدگاه ها و بحث های مختلف را تحریک کند.
در صورتی که می خواهید بدانید اکثر افراد جامعه در مورد یک موضوع چه فکر یا احساسی دارند، از نظرسنجی استفاده می شود. به عنوان مثال، اگر یک سرویس در دسترس بود، چند نفر از آن استفاده می کردند؟ نظرسنجی راهی برای دستیابی به افراد زیادی در مدت زمان کوتاه است. یک نظرسنجی معمولا شامل فهرستی از سوالات ساده در مورد یک موضوع است و ممکن است شامل فرصتی برای پاسخ دهندگان برای بیان نظر یا نظر گسترده تر در مورد آن موضوع باشد. می توانید نظرسنجی ها را از طریق پست، تلفن، حضوری، از طریق ایمیل، در یک وب سایت، یا با در دسترس قرار دادن آن ها در مکان های عمومی انجام دهید (برای اطلاعات بیشتر در مورد انجام نظرسنجی های خود به کتابچه راهنمای مهارت های CDW، صفحه 42 مراجعه کنید.)
اطلاعاتی که از طریق این روش ها جمع آوری می شود ماهیت کمی یا کیفی دارد. تحقیقات کمی به اعداد و روش های آماری بستگی دارد. به عنوان مثال، نظرسنجی درآمد خانوار یک نظرسنجی کمی است که میانگین درآمد خانوار را در یک منطقه بررسی می کند.

اطلاعات همچنین می تواند کیفی باشد - بر اساس مشاهدات رفتار، گزارش های شرکت کنندگان در مورد چگونگی تغییر آنها یا زندگی شان، و غیره. برای مثال، وزارت حمل ونقل ممکن است بخواهد با استفاده از یک مطالعه کیفی در مورد تاثیر کمپین Arrive Alive خود بیابد. مناطقی که معمولا مناطق پر حادثه هستند. در اینجا محققان نحوه رفتار کاربران جاده ای را در این مناطق مشاهده می کنند و علاوه بر این با نمونه ای از آنها صحبت می کنند تا بفهمند تبلیغات تلویزیونی و رادیویی چه تاثیری بر رفتار آنها در جاده ها داشته است.

برخی از مطالعات به دنبال درک علت و معلول هستند - چه چیزی باعث اتفاق دیگری یا ارتباط بین دو عامل می شود. به عنوان مثال، اداره امور آب ممکن است بخواهد علت آلودگی زیاد رودخانه های خاص و تاثیر آن بر زندگی مردمی که در کنار این رودخانه ها زندگی می کنند را بیابد.

برخی از مطالعات برای یافتن پاسخ به سوالات بسیار خاص انجام شده است . به عنوان مثال، وزارت کشاورزی ممکن است بخواهد دریابد که آیا ذرت یا کدو تنبل بهترین محصولات برای رشد در یک منطقه خاص به عنوان بخشی از یک پروژه کاهش فقر هستند یا خیر.

تحقیقات جامعه شامل رفتن به یک منطقه برای اثبات حقایق در مورد یک مشکل یا وضعیت خاص است. برای مثال، اعضای شورایی که در کمیته دائمی حمل ونقل و جاده های یک شهرداری محلی حضور دارند، ممکن است از یک منطقه بازدید کنند تا میزان مشکل در رابطه با وقوع چاله ها و فروچاله ها را مشخص کنند. این امر مستلزم آن است که شوراها با ساکنان صحبت کنند، وضعیت جاده را بررسی کنند و یادداشت برداری کنند. این امر کمیته دائمی را قادر می سازد تا بر اساس حقایقی که دست اول ایجاد کرده اند، تصمیم بگیرد.
در برخی موارد، تحقیقات اجتماعی ممکن است به کارآگاهی واقعی نیاز داشته باشد. به عنوان مثال، یک کارمند دفتر مشاوره ممکن است بخواهد مالک کارخانه را به دلیل حبس کردن کارگرانش یک شبه در کارخانه به وزارت کار گزارش دهد. کارمند دفتر مشاوره ممکن است مجبور شود از درهای قفل شده عکس بگیرد یا از کارگرانی که پشت درهای قفل شده کار می کنند فیلم بگیرد. او همچنین می تواند برای اثبات حقایق و ارائه پرونده به وزارت کار سوگندنامه هایی از کارگر دریافت کند.

مطالعات موردی که تجربه افراد یا گروه های متاثر از یک موضوع را توصیف می کند، می تواند برای تحقیقاتی که هدف آن تغییر یک موقعیت یا تاثیرگذاری بر تصمیم گیرندگان است، بسیار موثر باشد. سیاستمداران و مردم اغلب به راحتی تحت تاثیر داستان هایی قرار می گیرند که می توانند با آنها شناسایی شوند تا آمار. یافتن افرادی که می توانند اطلاعات دست اول قانع کننده ای ارائه دهند بخش مهمی از تحقیق است. افراد و فعالان کلیدی در جامعه هدف منابع خوبی برای یافتن افرادی هستند که می توانند اطلاعات دست اول را ارائه دهند. به عنوان مثال، وزارت خدمات اجتماعی و توسعه جمعیت ممکن است بخواهد تاثیر خشکسالی بر یک روستای روستایی را دریابد. مردم محلی که برای مدت طولانی در این منطقه زندگی کرده اند، می توانند داستان های قانع کننده و اطلاعات حکایتی در مورد تاثیر خشکسالی در منطقه و نحوه مقابله جامعه با این موضوع در طول سال ها ارائه کنند.


چگونه تحقیق کنیم؟
همانطور که قبلا گفته شد، تحقیق فرآیندی منظم و سازمان یافته است. این در مورد جمع آوری اطلاعات است که به یک سوال پاسخ می دهد. در طول این فرآیند محقق باید اطمینان حاصل کند که اطلاعات به شیوه ای منظم و دقیق جمع آوری شده است.

اطلاعات جمع آوری شده باید با استفاده از منابع و منابع دیگر بررسی شود، حتی زمانی که محقق متقاعد شده است که اطلاعات به دست آمده پاسخ خوبی به سوال مطرح شده ارائه می دهد.

در زیر دستورالعمل ها و مراحل یک فرآیند کلی تحقیق، صرف نظر از نوع یا روش یا تحقیقی که انجام می شود، آورده شده است.

مرحله 1: موضوع یا سوال را شناسایی و تعریف کنید
مشکل چیست؟
چرا بررسی این موضوع ضروری است؟
چه چیزی را می خواهیم بفهمیم؟
چه اطلاعات/شواهدی در حال حاضر وجود دارد؟
این مرحله به شناسایی مشکل یا مسئله ای که نیاز به تحقیق دارد کمک می کند. به عنوان مثال، آفریقای جنوبی شیوع بالایی از مرگ و میر جاده ای دارد. تحقیقات انجام شده نشان می دهد که سالانه حدود 10000 نفر در تصادفات جاده ای کشته می شوند. اکنون باید دریابیم که علل و تاثیرات فراوانی مرگ و میرهای جاده ای چیست. ما باید بدانیم که چه حقایق و شواهد دیگری در حال حاضر وجود دارد تا بتوانیم بر اساس آن کار کنیم.

مرحله 2: تصمیم گیری جهت با شناسایی تمرکز و اصلاح سوال
هدف و تمرکز تحقیق چه خواهد بود؟
چه سوالاتی باید پاسخ داده شود؟
در این مرحله اهداف و مقاصد تحقیق را بیان می کنیم. به عنوان مثال، هدف این تحقیق ممکن است "ارزیابی تاثیر اجتماعی و اقتصادی تصادفات جاده ای بر جمعیت آفریقای جنوبی" باشد. هدف پژوهش ممکن است عنوانی را برای تحقیق فراهم کند، یعنی « علل تصادفات جاده ای و تاثیر اجتماعی و اقتصادی بر جمعیت آفریقای جنوبی».

یک هدف روشن، توسعه اهداف تحقیق را آسان تر می کند، به عنوان مثال:

بررسی علل تصادفات در آفریقای جنوبی.
برای تعیین اینکه کدام مناطق جغرافیایی در آفریقای جنوبی بیشترین مرگ و میر ناشی از تصادفات جاده ای را تجربه می کنند.
برای اندازه گیری اثرات اجتماعی تصادفات جاده ای بر جمعیت آفریقای جنوبی.
برای اندازه گیری اثرات اقتصادی تصادفات جاده ای در آفریقای جنوبی.
ارائه توصیه های ناشی از مطالعه به گروه های علاقه مند.
اهداف به شما کمک می کنند تا تصمیم بگیرید که کدام سوال به پاسخ نیاز دارد. به عنوان مثال،
"سه علت شایع تصادفات جاده ای چیست؟"

مرحله 3: سازماندهی برنامه کاری برای پاسخگویی به سوالات
چه نوع اطلاعاتی برای پاسخ به سوالات مورد نیاز است؟ کجا پیدا خواهد شد (منابع)؟
بهترین روش تحقیق برای استفاده چه خواهد بود؟
چه کسی برای انجام این تحقیق مناسب تر است؟
وظایف چیست و چه کسی چه خواهد کرد؟
چه زمانی کار باید تکمیل شود؟
این مرحله مستلزم سازماندهی کار و انتخاب روش هایی است که برای انجام تحقیق مورد استفاده قرار می گیرد. یک شرایط مرجع (ToR) باید تنظیم شود که کار مورد نیاز را مشخص کند. این معمولا به محقق داده می شود که سپس باید یک پیشنهاد در مورد نحوه انجام تحقیق آماده کند. یک ToR معمولا دارای بخش های زیر است: پیشینه، اهداف تحقیق، روش مورد استفاده، منابع مورد استفاده (افراد، پول برای سفر، و غیره) و چارچوب زمانی برای تکمیل پروژه (تقسیم شده به فازها، به عنوان مثال زمانی که کار میدانی انجام خواهد شد. تکمیل شد، زمانی که گزارش نوشته شود).

مرحله 4: جمع آوری اطلاعات برای کمک به پاسخ به سوال
این مرحله مستلزم جمع آوری واقعی اطلاعات است. این ممکن است نیاز به کار میدانی داشته باشد. مثال تحقیقی در مورد «علل تصادفات جاده ای و تاثیر اجتماعی و اقتصادی بر جمعیت آفریقای جنوبی» یک نمونه بزرگ و دشوار است که به منابع زیادی نیاز دارد. برای مثال، 80000 کارگر میدانی برای انجام سرشماری سال 2001 به کار گرفته شدند. در این مورد کارگران میدانی را شمارشگر می نامیدند.

تحقیقات دیگر ممکن است در مقیاس بسیار کوچکتر انجام شود و ممکن است شامل یک تیم 5-10 نفره باشد و مقدار منابع مورد نیاز کمتر باشد.

مرحله 5: اطلاعات جمع آوری شده را سازماندهی کنید و آنچه را که لازم نیست دور بریزید
این مرحله مستلزم سازماندهی و تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده در مرحله قبل است. تجزیه و تحلیل به معنای انجام محاسبات است، مانند جمع کردن پاسخ های مختلف تا تصویر کاملی از وضعیت به دست آید. به عنوان مثال، پس از تجزیه و تحلیل، ممکن است 70 درصد از کسانی که مصاحبه شده اند، بیش از سرعت مجاز 120 کیلومتر در ساعت رانندگی کرده باشند. تجزیه و تحلیل ممکن است به صورت جداول، نمودارها، درصدها و غیره باشد. ممکن است شباهت هایی ظاهر شود. به عنوان مثال، ممکن است میزان مرگ و میر در جاده ها در روزهای بارانی بیشتر باشد. الگوهای مشابهی ممکن است شروع به ظهور کنند. به عنوان مثال، وقوع رانندگی در حالت مستی در تعطیلات آخر هفته و در پایان ماه که مردم حقوق می گیرند بیشتر است.

مرحله 6: نتیجه گیری
این مرحله مستلزم بحث در مورد یافته ها و نتیجه گیری است.
یافته ها اغلب به صورت جدول، نمودار، عددی یا درصد هستند. بحث شامل استفاده از کلمات برای توصیف یافته ها است. بخش بحث جایی است که محقق بر اساس یافته های تحقیق نظر می دهد. سپس محقق نتیجه گیری می کند و ممکن است بر اساس یافته ها توصیه هایی ارائه دهد. نتیجه ممکن است این باشد که «مرگ های جاده ای عمدتا ناشی از رانندگان مست، عابران مست، وسایل نقلیه غیرقابل تردد و رفتار نامناسب راننده است. تاثیر اقتصادی اصلی بر نیروی کار مولد به دلیل نرخ بالای مرگ و میر و بیش از 100000 نفر از افراد فعال اقتصادی است که سالانه از کار افتاده اند. شدیدترین تاثیر را روی خانواده های تحت تاثیر قرار می دهد. "

مرحله 7: نوشتن گزارش تحقیق
نوشتن یک گزارش مهم است زیرا مجموعه ای از شواهد را به جا می گذارد که می تواند توسط سیاستمداران، برنامه ریزان، سازمان های اجتماعی و محققان آینده استفاده شود. یک گزارش به طور کلی دارای شش بخش است: مقدمه، بررسی ادبیات، روش شناسی، نتایج تحقیق، بحث، و نتیجه گیری و توصیه ها (برای اطلاعات بیشتر، به بخش 5 این فصل مراجعه کنید).

مرحله 8: تامل و ارزیابی کار انجام شده
این مرحله مستلزم تفکر برای تصمیم گیری در مورد اینکه چه اقدامی لازم است و چه اقداماتی باید برای استفاده موثر از تحقیق برداشته شود. این ممکن است شامل طرحی برای انتقال نتایج تحقیق به اعضای جامعه و تصمیم گیرندگان باشد. همچنین ممکن است برای پاسخ به سوالات جدید مطرح شده توسط تحقیق انجام شده، تحقیقات بیشتری مورد نیاز باشد.

ابزارهای تجزیه و تحلیل تحقیق
دولت، سازمان های مبتنی بر جامعه و سایر ذینفعان برای ایجاد زندگی بهتر برای همه تلاش می کنند. این ذینفعان اغلب با مسائلی مواجه می شوند که نیازمند تحقیقات جدید یا بیشتر است. با تعدادی از موسسات آموزش عالی و سایر سازمان های خصوصی و دولتی که تحقیقات انجام می دهند، تمایز بین تحقیقات «خوب» و «بد» می تواند دشوار باشد. پژوهش اغلب از تصمیماتی که گرفته می شود آگاه می سازد. تحقیقات ضعیف منجر به تصمیم گیری های ضعیف می شود.

این بخش برخی از ابزارهای اساسی را برای کمک به درک تحقیق و اصطلاحات و ارائه استفاده شده ارائه می دهد.

اسناد تحقیق معمولا به روشی مشابه سازماندهی می شوند:

ابتدا این اسناد حاوی یک "چکیده" است که خلاصه ای واضح از سند را ارائه می دهد.
پس از آن یک " مقدمه" ارائه می شود که اطلاعات پس زمینه، دلیل مطالعه و یک نمای کلی از کار انجام شده را ارائه می دهد.
اغلب گزارش های تحقیقاتی با بررسی اطلاعات موجود و تجزیه و تحلیل در مورد موضوع شروع می شود. در برخی از انواع تحقیقات به این "مرور ادبیات" می گویند.
سپس گزارش به «روش» مورد استفاده در مطالعه می پردازد، از جمله توصیف شرکت کنندگان، محیط، اقدامات، و روش های مورد استفاده برای تجزیه و تحلیل داده ها.
به دنبال آن یک بخش «نتایج» وجود دارد که در آن محقق نتایج را توصیف می کند.
بخش بعدی سند «بحث» است که تفسیری از نتایج و پیامدهای مطالعه ارائه می کند.
این با " نتیجه گیری" و "توصیه ها " دنبال می شود.
در اینجا چند سوال وجود دارد که می توان از آنها برای تصمیم گیری در مورد معتبر بودن، مرتبط بودن و مفید بودن یافته های تحقیق استفاده کرد.

تجزیه و تحلیل مقدمه
همانطور که اشاره کردیم، مقدمه باید هدف تحقیق را توضیح دهد. مقدمه باید واقعی باشد و حاوی نظرات محقق نباشد. همچنین باید بر اهداف و اهداف تحقیق تمرکز کند.

در تجزیه و تحلیل مقدمه موارد زیر باید به عنوان یک راهنما عمل کند:

آیا مقدمه زمینه را ترسیم می کند؟
آیا مقدمه سوالات تحقیق خاصی را ارائه می دهد (یعنی آیا اهداف تحقیق مشخص است)؟
تجزیه و تحلیل مرور ادبیات
آیا یک نمای کلی از مجموعه شواهد مرتبط موجود ارائه می دهد و درس هایی را که می توانیم از این شواهد بیاموزیم بیرون می کشد؟

تجزیه و تحلیل بخش روش
بخش روش باید جزئیاتی از نحوه انجام تحقیق، از جمله توصیف شرکت کنندگان و محیط، روش های تحقیق و مداخله، و روش های جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها را ارائه دهد.

بخش روش باید جزئیات واضحی از موارد زیر ارائه دهد:

شرح واضحی از افراد مصاحبه شونده از نظر جنسیت، سن، سطح تحصیلات، درآمد و غیره.
محیط مصاحبه ها و تاثیر احتمالی آن محیط ممکن است بر مصاحبه شوندگان داشته باشد. به عنوان مثال، ممکن است افراد در خانه خود مصاحبه شده باشند، که به آنها اجازه می دهد احساس راحتی کنند و صادقانه پاسخ دهند. باید محیط اقتصادی-اجتماعی را توصیف کند، خواه روستایی باشد یا شهری و غیره.
فرآیند تحقیق باید تشریح شود و ارتباط بین محقق و مصاحبه شوندگان مشخص شود. این مهم است زیرا ممکن است بر نتیجه تحقیق تاثیر بگذارد. برای مثال، یک سالمند در یک جامعه ممکن است هنگام تحقیق درباره رفتار جنسی در میان جوانان همان جامعه، پاسخ صادقانه ای از نوجوانان دریافت نکند.
جزئیات باید در مورد روش های مورد استفاده برای جمع آوری اطلاعات و نوع اطلاعات جمع آوری شده ارائه شود. همچنین باید جزئیاتی از نحوه آموزش جمع آوران داده و اقداماتی که محقق برای اطمینان از پیروی از رویه ها انجام داده است، ارائه دهد.
تجزیه و تحلیل بخش نتایج
بخش نتیجه شامل آمار دقیق و اصطلاحات پیچیده است. بسیاری از افراد تمایل دارند از بخش نتایج اجتناب کنند و به این دلیل به بخش بحث می روند. این خطرناک است زیرا به معنای بیان واقعی داده ها است در حالی که بخش بحث تفسیر محقق از داده ها است.

درک بخش نتایج ممکن است باعث شود خواننده با نتیجه گیری های محقق در بخش بحث متفاوت باشد.

بخش نتایج باید ارائه دهد:

پاسخ هایی که از طریق تحقیق به صورت کلمات و گرافیک بدست آمده است.
باید از حداقل اصطلاحات استفاده شود.
نمایش نتایج در نمودارها یا سایر تصاویر باید واضح و دقیق باشد.
برای درک چگونگی سازماندهی و ارائه نتایج تحقیق، باید مفاهیم جداول و نمودارها را درک کنید. در زیر از اطلاعات انتشارات وزارت آموزش در ژوئن 2003 " آمار آموزش در آفریقای جنوبی در یک نگاه در سال 2001" استفاده می کنیم تا روش های مختلف سازماندهی اطلاعات را نشان دهیم.

جداول
جداول اطلاعات را در ردیف ها (افقی/کنار) و ستون ها (عمودی/بالا به پایین) سازمان دهی می کنند. در مثال زیر دو ستون وجود دارد که یکی نشان دهنده مرحله یادگیری و دیگری درصد دانش آموزان در آن مرحله یادگیری در مدارس عادی در سال 2001 است.

فاز یادگیری

درصد دانش آموزان

اولیه

63.2

ثانوی

34.3

درصد پیش دبستانی

2.3

دیگر

0.2

جمع

100

جدول: درصد توزیع فراگیران بر حسب مرحله در مدارس عادی در سال 2001

این جدول نشان می دهد که به ازای هر 100 دانش آموز در مدارس عادی آفریقای جنوبی، کمی بیشتر از دو نفر (2.3) در کلاس های پیش دبستانی، 63.3 در مدارس ابتدایی و 34.3 در مدارس متوسطه بودند.

وقتی با جمعیت های بزرگ سر و کار دارید، یافته ها معمولا به صورت درصد (یا چند در صد) ارائه می شوند. این کار مقایسه بین گروه ها یا مسائل مختلف را بسیار آسان تر می کند.

انواع نمودارها
نمودارها به ارائه نمایش بصری اطلاعات، معمولا آمار، کمک می کنند. سه نوع اصلی نمودار وجود دارد: نمودار دایره ای، نمودار میله ای و نمودار خطی.

نمودارهای دایره ای
نمودار پای مانند یک کیک یا کیک بزرگ است که به برش ها تقسیم می شود. هر برش نشان دهنده یکی از دسته بندی های یافته های شما است و به وضوح اندازه هر دسته را در رابطه با سایرین نشان می دهد.

اطلاعات جدول بالا در مورد "توزیع درصدی دانش آموزان بر اساس مرحله در مدارس عادی در سال 2001" را می توان در یک نمودار دایره ای سازماندهی کرد که شرح تصویری اطلاعات را ارائه می دهد (به صفحه بعدی مراجعه کنید). نمودار دایره ای رابطه هر بخش (مرحله یادگیری) را با کل (درصد کل دانش آموزان) نشان می دهد.


نمودار میله ای
نمودارهای میله ای نیز مقادیر را در یک دسته یا بین دسته ها مقایسه می کنند. نمودار میله ای به شما امکان مقایسه بیش از یک دسته اطلاعات را می دهد. نمودار میله ای زیر مقایسه تصویری دانش آموزان دختر و پسر در مدارس عادی را انجام می دهد و آنها را برای هر پایه در سال 2001 با هم مقایسه می کند.

در نمودارها همیشه دو خط وجود دارد - یکی در سمت چپ و دیگری در پایین نمودار. آنها یک L را تشکیل می دهند و خط عمودی سمت چپ را محور x و خط افقی را محور y می نامند.

در مثال، زیر محور x تعداد دانش آموزان را نشان می دهد در حالی که محور y نمرات مختلف یادگیرنده را نشان می دهد.



نمودارهای خطی
نمودارهای خطی روش دیگری برای نشان دادن رابطه بین دو یا چند دسته مختلف است. اکنون می توان همان اطلاعات را از نمودار میله ای به صورت متفاوت نشان داد تا اطلاعات دیگری را نشان دهد که به راحتی از نمودار میله ای قابل مشاهده نیستند. برای مثال، نمودار خطی در نگاه اول بلافاصله به خواننده می گوید که تعداد دانش آموزان زن از کلاس های 8 تا 12 بیشتر از دانش آموزان پسر است، در حالی که تعداد دانش آموزان مرد از کلاس های 1 تا 5 بیشتر از دانش آموزان دختر است.



بخش هایی از نمودار میله ای و خطی
عنوان نمودار - عنوان نمودار نمای کلی از اطلاعات ارائه شده در نمودار را ارائه می دهد. عنوان در بالای نمودار آورده شده است.
محورها و برچسب های آنها - هر نمودار دارای دو محور است. برچسب های محور به ما می گویند که چه اطلاعاتی در هر محور ارائه شده است. یک محور نشان دهنده گروه های داده است (محور y). دیگری نشان دهنده مقادیر یا فراوانی گروه های داده (محور x) است. به عنوان مثال، در نمودار خطی بالا، محور x تعداد دانش آموزان است در حالی که محور y نشان دهنده نمرات مختلف است.
درک بخش بحث
این بخش باید تفسیری از نتایج ارائه دهد. خواننده باید اطمینان حاصل کند که پژوهشگر نتایج را نادرست بیان یا تفسیر نکرده است یا آنها را در محیط دیگری که تحقیق از آن انجام شده است به کار نبرده است. خواننده باید به محدودیت های مطالعه، پیامدهای عملی و نیازهای تحقیقاتی آینده توجه کند.

درک بخش نتیجه گیری و توصیه ها
در این بخش باید اطمینان حاصل کنیم که نتیجه گیری و توصیه های حاصل از نتایج و بخش های بحث، چارچوب روشنی برای رسیدگی به مسائل ارائه می کند. علاوه بر این، ما باید بررسی کنیم که چه اقداماتی برای پیگیری لازم است و سایر زمینه های تحقیقاتی انجام شده
اصطلاحات تحقیق
بسیاری از اصطلاحاتی که محققان استفاده می کنند برای دیگران ناآشنا است. در این بخش اصطلاحاتی که بیشتر در تحقیقات استفاده می شود را توضیح می دهیم.

میانگین و میانه

برای هر یک از این اصطلاحات، ما از مجموعه 9 عددی زیر برای توضیح مبنای محاسبات خود استفاده خواهیم کرد:
1، 2، 3، 4، 5، 6، 7، 8، 54.

میانگین - میانگین حسابی یک اصطلاح رایج است که به عنوان میانگین نیز شناخته می شود. میانگین با جمع کردن اعداد در یک سری و تقسیم کل بر تعداد آیتم های یک سری به دست می آید. با جمع کردن 9 عدد و تقسیم بر 9، میانگین (یا میانگین) 10 به دست می آید.

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 54 = 90
90 / 9 = 10
میانگین = 10

میانه - میانه مقداری است که در وسط یک توزیع قرار دارد: یعنی 50% مقادیر بالای (7، 8، 9، 54) و 50% (1، 2، 3، 4) در زیر قرار دارند.
1 2 3 4 5 7 8 9 54
میانه = 5

نمونه

گروهی از افراد (افراد) که داده ها از آنها جمع آوری می شود.
خطای نمونه گیری

حداکثر خطای نمونه گیری (MSE) بالاترین درصد ممکنی است که یافته ها می توانند از آن خارج شوند. به عنوان مثال، ممکن است عبارت زیر را در یک گزارش تحقیقاتی مشاهده کنید: "نتایج در معرض حداکثر خطای نمونه گیری (MSE) + 5٪ در سطح اطمینان 95٪ هستند." این MSE به شما می گوید که احتمال اینکه نتایج در 5 درصد، بالاتر یا کمتر از درصد واقعی کل جمعیت باشد، 95 در 100 است. هر چه نمونه شما بزرگتر باشد، MSE کوچکتر خواهد بود.

از نظر آماری معنی دار است

این بدان معنی است که نتایج تحقیق به احتمال زیاد به طور تصادفی رخ نداده است. به عنوان مثال، گزارش های تحقیقاتی نشان می دهد که افراد بیشتری برای کمک هزینه های حمایت از کودکان در بخش 12 Phalaborwa پس از یک برنامه آموزش و آگاهی که توسط شورای محلی اداره می شود، درخواست می دهند و این یافته ها "از لحاظ آماری معنی دار هستند." این بدان معنی است که محقق به طور منطقی مطمئن است که افزایش تعداد افرادی که به دنبال کمک هزینه حمایت از کودک هستند تحت تاثیر برنامه آموزش و آگاهی قرار گرفته است. اگر یافته های تحقیق از نظر آماری معنی دار نباشد، هر افزایش گزارش شده ممکن است به دلیل شانس باشد، نه نتیجه مداخله.

تفکیک کنید

این به این معنی است که مجموعه ای کلی از حقایق را در نظر بگیرید و آنها را به قطعات کوچکتر و معنادارتر تقسیم کنید. به عنوان مثال شما می توانید متوجه شوید که 40 درصد از مردم در یک منطقه بیکار هستند. وقتی آن را به جنسیت تقسیم کنید، متوجه می شوید که تنها 20 درصد از مردان بیکار هستند، اما 60 درصد از زنان بیکار هستند. رویکرد شما برای مقابله با بیکاری تغییر خواهد کرد. همچنین می توانید برای سن، کلاس، سطح تحصیلات و غیره تفکیک کنید.

برون یابی کنید

این بدان معنی است که برخی از حقایق اثبات شده را در نظر بگیرید و بر اساس آنها پیش بینی کنید. شما می توانید رکورد دزدان دریایی و چیفز را بگیرید و پیش بینی کنید که آنها در نیمه بالای جدول نتایج سال آینده قرار خواهند گرفت. این برون یابی است.

فرضیه

این یک پیش بینی است که نتیجه تحقیق ممکن است چه باشد.