مقایسه درک اجتماعی و ابعادآن دردانش آموزان باوبدون اختلال شنوایی

هدف ازپژوهش حاضرمقایسه درک اجتماعی و ابعاد آن دردانش اموزان باوبدون اختلال شنوایی شهرشیراز بود دراین پژوهش تعداد 160نفر 80نفر بااختلالات شنوایی و 80نفر بدون اختلال شنوایی مورد بررسی قرارگرفتند ازمودنی های مورد بررسی شامل دوگروه ازدانش اموزان با اختلال شنوایی 40پسرو40دختر و دوگروه ازدانش اموزان بدون اختلال شنوایی 40پسرو40دختر بودند که ازبین دانش اموزان دومرکزناشنوایی دانش اموزان با اختلال شنوایی بصورت تصادفی ساده و درانتخاب دان شاموزان بدون اختلال شنوایی ازروش نمونه برداری چندمرحله ای استفاده شد ابزر مورد استفاده مقیاس درک اجتماعی بوزاکی 1998 بود مقیاس درک اجتماعی شامل ابعادمفهوم نقش پذیری ادراک شخصی احساس همدلی و توضیحات متناوب بود روایی مقیاس ازطریق همسانی درونی و پایایی آنها ازطریق الفای کرونباخ 0/81 احراز گردید برای تجزیه و تحلیل داده ها ازروش های اماری تحلیل واریانس یک طرفه و دوطرفه و رگرسیون چندگانه استفاده شد نتایج نشان داد بین دان شاموزان دختر وپسر درنمره کل مقیاس درک اجتماعی و ابعاد آن تفاوت معناداری وجود ندارد همچنین نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین دوگروه بااختلال شنوایی و بدون اختلال شنوایی درنمره کل مقیاس درک اجتماعی و ابعاد آ« وجود دارد P<0/001

کلیدواژه ها:

درک اجتماعی ، دانش آموزان ناشنوا ، اختلال شنوایی