نقش خودکارآمدی درسازگاری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
محل انتشار: نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 540
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASMJ01_0193
تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393
چکیده مقاله:
توجه به خودکارآمدی در نوجوانان امری ضروری است و نقشی تعیین کننده در سازگاری و پیشرفت تحصیلی آن ها دارد .لذا پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین خودکارآمدی با سازگاری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر نوجوان انجام شد .جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش اموزان مقطع متوسطه شاغل به تحصیل در سال 92-1391 در شهر اراک بود . نمونه پژوهش شامل 430 دانش آموز(230 دختر و 200 پسر ) که به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخابشدند .ابزار پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی شرر وپرسشنامه سازگاری دانش آموزان دبیرستانی سینها و سینگ و از معدل به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی استفاده شد . داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تی تجزیه و تحلیل شد .یافته ها : همبستگی بین خودکارآمدی با سازگاری و پیشرفت تحصیلی مستقیم و معنادار بود . و مقایسه دوجنس نشان داد خودکارآمدی دانش آموزان پسر بیش از دانش آموزان دختر است. . لذا جهت افزایش خودکارآمدی استفاده از تشویق بجا موثر می باشد .فراهم آوردن شرایطی که دانش آموزان با افراد موفق آشنا شوند و با آشنایی و الگو قرار دادن آنها خودکارآمدی خویش را افزایش دهند . فراهم آوردن زمینه ای که دانش آموزان با تجربه کردن موفقیت ،طعم پیروزی را بچشند تا در نهایت از طریق تجربه تسلط بر امور و دستیابی به موفقیت ، خودکارآمدی و سازگاری آنها افزایش یابد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حکیمه لیث
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه کاشان
محمد رضا تمنائی فر
استاد یارگروه روانشناسی دانشگاه کاشان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :