بررسی اثربخشی موسیقی درمانی بر بهبود عملکرد دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

زمینه و هدف: اختلال یادگیری به گروهی ناهمگن از اختلال ها اشاره دارد و ممکن است با مشکل در خواندن، نوشتن یا توانایی ریاضی بروز یابد. کودکان دارای اختلال یادگیری در کلاس با مشکلات تحصیلی زیادی روبه رو هستند. هدف از انجام پژوهش حاضر مروری بر اثربخشی موسیقی درمانی بر بهبود عملکرد دانش آموزان دارای اختلال یادگیری بود. روش: روش پژوهش این مطالعه از نظر هدف، از نوع پژوهشهای کاربردی و از لحاظ نحوه گردآوری داده های پژوهش توصیفی (غیرآزمایشی) از نوع کتابخانه ای و یک مطالعه مروری است. پژوهش مروری نظام مند حاضر با جست وجوی مقالات انگلیسی از پایگاه های داده شامل Science Direct، Google Scholar، PubMed و Scopus و با استفاده از کلیدواژگان «music therapy ،Learning Disorder ،Writing disorder  Dyslexia  Math Disorder» و عنوان کلی «The effectiveness of music therapy on improving the performance of students with learning disabilities» به دست آمد. همچنین مقاله های فارسی در پایگاه های داده نورمگز، سیویلیکا، مگیران، علم نت و جهاد دانشگاهی با همان کلیدواژگان به زبان فارسی مورد جست و جو قرار گرفت. همچنین مقاله های منتشر شده از سال ۲۰۱۲ تا سال ۲۰۲۲ مورد ارزیابی قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد موسیقی درمانی در کاهش علایم و بهبود عملکرد دانش آموزان دارای اختلال یادگیری اثربخش است. نتیجه گیری: موسیقی درمانی موجب بهبود عملکرد خواندن و نوشتن دانش آموزان با اختلال یادگیری می شود. ازاین رو بر اساس این پژوهش به کارشناسان بهداشت روانی و متولیان مراکز آموزشی پیشنهاد می شود برای بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان با اختلال خواندن و نوشتن، از موسیقی درمانی نیز به عنوان مداخله ای تکمیلی بهره ببرند.