ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک، بر استرس ناشی از انتظارات تحصیلی در دانش آموزان مدارس استعدادهای درخشان

محل انتشار: فصلنامه روانشناسی شناختی، دوره: 8، شماره: 2
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 33

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1973183

شناسه ملی سند علمی:

JR_JCPKH-8-2_004

تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1403

چکیده مقاله:

تلاش مداوم برای برآورده نمودن انتظارات دیگران یا انتظار از خود می تواند بسیار استرس زا باشد و عملکرد فرد را تحت تاثیر قرار دهد. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک، بر استرس ناشی از انتظارات تحصیلی در دانش آموزان تیزهوش است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه هشتم مدارس استعدادهای درخشان شهر اصفهان در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ است که با روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. تعداد ۳۰ دانش آموز که بر اساس پرسشنامه استرس ناشی از انتظارات تحصیلی (AESI) سطح بالایی از استرس داشتند گزینش و در دو گروه کنترل (۱۵ نفر) و آزمایش (۱۵ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش ۸ جلسه ۵۰ دقیقه ای (هفته ای دوجلسه) مداخله گروهی دریافت نمود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری و نرم افزار ۲۳ SPSS صورت گرفت. یافته ها نشان داد بین گروه های آزمایش و کنترل به لحاظ خرده مقیاس های انتظار از خود و انتظار از دیگران و مقیاس کل، تفاوت معنی داری وجود دارد. با توجه به نتایج امیدوارکننده تاثیر مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک، در کاهش استرس ناشی از انتظارات تحصیلی در دانش آموزان مدارس استعدادهای درخشان، پیشنهاد می شود از این مداخله به منظور کاهش استرس در دانش آموزان استفاده گردد.

کلیدواژه ها:

Dweck’s Mind Set ، Academic Expectations Stress ، Gifted and Talented School Students ، تغییر ذهنیت دوئیک ، استرس ناشی از انتظارات تحصیلی ، مدارس استعدادهای درخشان

نویسندگان

سپیده فلاحیه

Department of Counseling, Khomeinishahr Branch, Islamic Azad University, Khomeinishahr, Isfahan, Iran

مریم فاتحی زاده

Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran (Correspond Author)

احمد عابدی

Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran

مسعود دیاریان

Department of Counseling, Khomeinishahr Branch, Islamic Azad University, Khomeinishahr, Isfahan, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Ang, R.P., &Huan, V.S. (۲۰۰۶). Academic expectations stress inventory: Development, ...
  • Ang, R.P., Klassen, R.M., Chong, W.H., Huan, V.S., Wong, I.Y., ...
  • Arami, Z., Sharifi, T., Ghazanfari, A., & Abedi, A. (۲۰۱۹). ...
  • Berlin, K. (۲۰۱۹). The Relationship between Growth Mindset and Students' ...
  • Blackwell, L.S., Trzesniewski, K.H., & Dweck, C.S. (۲۰۰۷). Implicit theories ...
  • and an intervention. Child development, ۷۸(۱), ۲۴۶-۲۶۳ ...
  • Buchmann, C., & Dalton, B. (۲۰۰۲). Interpersonal influences and educational ...
  • Beer, J. (۱۹۹۱). Depression, general anxiety, test anxiety, and rigidity ...
  • Casanova, J.R., Almeida, L.S., Peixoto, F., Ribeiro, R.B., & Marôco, ...
  • Çelik, E. (۲۰۱۹). Stress regarding academic expectations, career exploration, and ...
  • Cohen, J.A., Mannarino, A.P., Zhitova, A.C., &Capone, M.E. (۲۰۰۳). Treating ...
  • comorbid substance abuse in adolescents. Child Abuse & Neglect, ۲۷(۱۲), ...
  • Dunne, M.P., Sun, J., Do, N., Truc, T.T., Loan, K.X., ...
  • De Castella, K., Goldin, P., Jazaieri, H., Ziv, M., Dweck, ...
  • Dweck, C.S., & Leggett, E.L. (۱۹۸۸). A social-cognitive approach to ...
  • Dweck, C. S. (۲۰۰۶). Mindset: The new psychology of success ...
  • Dweck, C.S., Walton, G.M., & Cohen. G.L. (۲۰۱۴). Academic Tenacity: ...
  • Dweck, C.S., Yeager, D.S. (۲۰۱۹). Mindsets: A view from two ...
  • Ehrlinger, J., Mitchum, A.L., & Dweck, C.S. (۲۰۱۶). Understanding overconfidence: ...
  • Ersoy, E., Ogurlu, U., & Aydin, H. (۲۰۱۹). Gifted students’ ...
  • Fortney, S. K. (۲۰۱۹). Everyone wants An" A": The Role ...
  • Grolnick, W. S. (۲۰۰۱). Discussant’s comments: Symposium on influences on ...
  • Society for Research in Child Development, Minneapolis, MN ...
  • Haimovitz, K, Wormington, S.V., & Corpus, J.H. (۲۰۱۱). Dangerous mindsets: ...
  • Ho, K.C., & Yip, J. (۲۰۰۳). The state of youth ...
  • Kneeland, E.T., Dovidio, J.F., Joormann, J., & Clark, M.S. (۲۰۱۶). ...
  • Loos-Sant'Ana, H., & Trancoso, B. (۲۰۱۴). Socio-emotional development of Brazilian ...
  • Mezulis, A.H., Abramson, L.Y., Hyde, J.S., & Hankin, B.L. (۲۰۰۴). ...
  • Mirshah Valad, F. (۲۰۱۲). The factor structure of the stress ...
  • Nussbaum, A.D., & Dweck, C.S. (۲۰۰۸). Defensiveness versus remediation: Self-theories ...
  • Pereira, N., Tay, J., Maeda, Y., & Gentry, M. (۲۰۱۹). ...
  • Peterson, J. S. (۲۰۰۶). Addressing counseling needs of gifted students. ...
  • Robins, R.W., & Pals, J.L. (۲۰۰۲). Implicit self-theories in the ...
  • Rumberger, R. W. (۱۹۹۵). Dropping out of middle school: A ...
  • Schroder, H.S., Yalch, M.M., Dawood, S., Callahan, C.P., Donnellan, M.B., ...
  • Simin, N., Sa’ari, C.Z., Muhsin, S.B., Joli, N.S., & Abidin, ...
  • Spielberger, C.D. (۱۹۷۶). The nature and measurement of anxiety. Cross-cultural ...
  • Steinmayr, R., & Spinath, B. (۲۰۰۹). The importance of motivation ...
  • Trusty, J. (۲۰۰۰). High educational expectations and low achievement: Stability ...
  • Valentiner, D.P., Mounts, N.S., Durik, A.M., & Gier-Lonsway, S.L. (۲۰۱۱). ...
  • Yeager, D.S., Johnson, R., Spitzer, B.J., Trzesniewski, K.H., Powers, J., ...
  • Yeager, D. S., Trzesniewski, K. H., & Dweck, C. S. ...
    • نمایش کامل مراجع