اثربخشی درمان فراشناختی بر درگیری تحصیلی و دل بستگی به مدرسه در دانش آموزان دارای اضطراب امتحان

هدف از انجام پژوهش تعیین اثربخشی درمان فرانشاختی بر درگیری تحصیلی و دل بستگی به مدرسه در دانش آموزان دارای اضطراب امتحان بود. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون_ پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه دوازدهم شهر قم بودند که در سال تحصیلی ۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند. نمونه شامل ۴۰ دانش آموز بودند که به شیوه در دسترس انتخاب سپس در گروه آزمایش و گواه به شکل تصادفی جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و پرسشنامه دل بستگی به مدرسه (موتون و همکاران، ۱۹۹۳) شد. یافته ها نشان داد با کنترل اثر پیش آزمون تفاوت معناداری بین پس آزمون گروه آزمایش و گواه در درگیری تحصیلی و دل بستگی به مدرسه در دانش آموزان دارای اضطراب امتحان وجود داشت. این می توان نتیجه گرفت درمان فراشناختی بر درگیری تحصیلی و دل بستگی به مدرسه در دانش آموزان دارای اضطراب امتحان موثر است.

کلیدواژه ها:

درمان فراشناختی ، درگیری تحصیلی ، دل بستگی به مدرسه ، اضطراب امتحان