تبیین اختلال زبانی با شاخص دیسلکسیا و خطای نحوی مربوط به تطابق بین فعل فاعل در کودکان کم شنوای دارای اختلال فنولوژیک پایه های اول و دوم ابتدایی

هدف از نگارش این پژوهش بررسی خطاهای نحوی کودکان کم شنوای پایه های اول و دوم ابتدایی می باشد. روش مطالعه توصیفی تحلیلی مقطعی و غیر مداخله ای می باشد و برای جمع آوری داده ها از آزمون رشد زبانی ویرایش سوم استفاده گردید. جامعه آماری این پژوهش را ۶۰ کودک پایه های اول و دوم ابتدایی شامل می شوند. از میان این ۶۰ کودک ۳۰ کودک کم شنوا و ۳۰ کودک شنوا می باشند. از میان ۳۰ کودک کم شنوا ، ۸ کودک پایه اول (۴ پسر- ۴ دختر) و ۲۲ کودک پایه دوم (۵ پسر- ۱۷ دختر) می باشند. از میان ۳۰ کودک شنوا هم، ۱۴ کودک پایه اول (۷ پسر- ۷ دختر) و ۱۶ کودک پایه دوم (۸ پسر- ۸ دختر) می باشند. از میان ۹ خرده آزمون متعلق به آزمون رشد زبانی ویرایش دوم، تنها آزمون ۶: تکمیل دستوری با ۲۸ گویه برای انجام پژوهش انتخاب گردید. نتایج آزمون با استفاده از کتابچه راهنما تحلیل شد. مهم ترین نتایج آزمون عبارتند از : ۱ .کودکان کم شنوای پایه های اول و دوم ابتدایی در خرده آزمون تکمیل دستوری عملکرد ضعیف تری نسبت به سایر خرده آزمون ها داشته اند.۲. کودکان شنوای پایه های اول و دوم ابتدایی در خرده آزمون تکمیل دستوری عملکرد ضعیف تری نسبت به سایر خرده آزمون ها داشته اند.۳.کودکان کم شنوای پایه های اول و دوم ابتدایی نسبت به همتایان طبیعی خود، خطاهای بیشتری هم چون عدم تطابق فعل و فاعل را نشان می دهند.

کلیدواژه ها:

اختلال زبان ، فونولوژیک ، آزمون تکمیل دستوری ، آزمون رشد زبانی ویرایش سوم ، کم شنوایی.