اثربخشی روش آموزش چندحسی فرنالد بر مهارت خواندن دانش آموزان پایه دوم مبتلا به نارساخوانی شهر محمودآباد

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 51

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NERA08_500

تاریخ نمایه سازی: 24 فروردین 1403

چکیده مقاله:

مقدمه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش آموزشی چند حسی فرنالد مهارت خواندن دانشاموزان مبتلا به اختلال خواندن انجام شده است. روش: این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. نمونه شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه دوم مبتلا به اختلالات یادگیری شهرستان محمودآباددر سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود که به طور تصادفی در گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش مدت ۲۰ جلسه تحت آموزش چندحسی فرنالد قرار گرفت و گروه کنترل مداخله دریافت نکرد. سرعت، صحت و درکخواندن در مرحله پیش آزمون و پس آزمون با آزمون نارساخوانی نما اندازه گیری شد. برای آزمون فرضیه از آزمونتحلیل کواریانس استفاده شد. یافته ها و نتیجه گیری: تحلیل کوواریانس تفاوت معناداری را بین گروه آزمایش وگروه کنترل در متغیرهای سرعت، صحت و درک خواندن نشان می دهد. نتیجه گیری: روش چند حسی فرنالد بربهبود خرده مهارت های خواندن موثر باشد و پیشنهاد می شود هم در پژوهش ها و هم در مداخلات بیشتر به آنپرداخته شود.

نویسندگان

زلیخا ایزدپناه

آموزش و پرورش شهرستان محمودآباد- کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه آزاد ایت الله آملی، آمل

سمانه سیاحی

آموزش و پرورش شهرستان محمودآباد- کارشناسی ارشد روانشناسی موسسه آموزش عالی خزر، محمودآباد

سیده رقیه موسوی

آموزش و پرورش شهرستان محمودآباد- کارشناسی ارشد روانشناسی موسسه آموزش عالی خزر، محمودآباد