بررسی اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر مدل کفایت اجتماعی فلنر بر بهبود رشد و مهارت های اجتماعی دختران کم توان ذهنی
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 35
فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYCH-6-24_010
تاریخ نمایه سازی: 14 اسفند 1402
چکیده مقاله:
هدف این تحقیق بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی براساس مدل کفایت اجتماعی فلنر بر مهارتها و رشد اجتماعی دانشآموزان دختر کمتوان ذهنی ۱۵-۱۰ ساله بود. برای رسیدن به این مهم از روش پژوهش آزمایشی با پیشآزمون-پسآزمون و گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشآموزان دختر کمتوان ذهنی ۱۵-۱۰ ساله شهر ارومیه را دربرمیگرفت که در سال تحصیلی ۸۹-۸۸ در مدارس استثنایی مشغول به تحصیل بودند (۹۱=N). از این تعداد ۴۰ نفر به عنوان نمونه آماری تعیین و به طور تصادفی در گروه آزمایش (۲۰n=) و گواه گمارده (۲۰n=) شدند. هر دو گروه بر اساس میانگین ضریب هوشی و سن همتا گردیدند. بر اساس مولفههای مدل کفایت اجتماعی فلنر برنامهای آموزشی طراحی و طی ۳۰ جلسه اجرا گردید. هر دو گروه با استفاده از آزمون مهارتهای اجتماعی و مقیاس رشد اجتماعی واینلند پیشآزمون و پسآزمون شدند. جهت تحلیل دادهها آزمون t گروههای وابسته و تحلیل کوواریانس بکار رفت. نتایج مربوط به مقایسه پسآزمون گروههای آزمایش و گواه نشان دادند آموزش مبتنی بر مدل کفایت اجتماعی فلنر موجب بهبود مهارتها و رشد اجتماعی شده است (۰۱/۰P<). یافتههای مربوط به آزمون تحلیل کوواریانس نیز حاکی از وجود تفاوت معنیدار نمرههای پیشآزمون و پسآزمون دو گروه برای متغیر مهارتهای اجتماعی (۶۸/۰= مجذور اتا، ۵۶/۷۰=F) و متغیر رشد اجتماعی (۴۱/۰= مجذور اتا، ۳۲/۴۶=F) بود. مقایسه ضرایب اتا و مقادیر F دو متغیر رشد و مهارتهای اجتماعی نشان داد آموزشها روی مهارتهای اجتماعی موثرتر واقع شدهاند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان