نقش حس انسجام و باورهای امید در پیش بینی سازگاری تحصیلی دانش آموزان

سازگاری تحصیلی نقش مهمی در موفقیت تحصیلی و تجربیات کلی بین فرهنگی دانش ­آموزان دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش حس انسجام و باورهای امید در پیش ­بینی سازگاری تحصیلی دانش­آموزان انجام گرفت. پژوهش حاضر به روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیهدانش ­آموزان پسر مقطع متوسطه دوم مدارس دولتی شهرستان فارسان بود، که در سال تحصیلی ۱۳۹۷ تحصیل می کردند از این جامعه نمونه ­ای به حجم ۱۲۰ نفر به روش  تصادفی خوشه ­ای انتخاب شدند و به پرسشنامه­های سازگاری تحصیلی بکر و سیریک (۱۹۸۴)، حس انسجام آنتونوونسکی( ۱۹۸۷) و باورهای امید اسنایدر (۱۹۸۹) پاسخ دادند. داده ­ها با شاخص ­های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج ضریب همبستگی نشان داد سازگاری تحصیلی با تفکر عامل، تفکرراهبردی و نمره کل حس انسجام و مولفه­ های ادراک­پ ذیری و مهارپذیری ارتباط مثبت دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد متغیرهای حس انسجام و باورهای امید حدود ۱۷ درصد از واریانس سازگاری تحصیلی در دانش­آموزان را پیش­ بینی می ­کند. نتایج این پژوهش نشان داد باورهای امید و حس انسجام از متغیرهای مرتبط با سازگاری تحصیلی در دانش ­آموزان است که باید در برنامه ­ریزی­ های آموزشی راهکارهایی برای افزایش آن ها  ارائه شود.

کلیدواژه ها:

حس انسجام ، باورهای امید ، سازگاری تحصیلی ، دانش آموزان