ذهنیت فلسفی مدیران مدارس متوسطه آمل در ارتباط با روحیه دبیران در پذیرش الگوی مدیریت آموزش علوم
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 66
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEDU-5-17_001
تاریخ نمایه سازی: 28 بهمن 1402
چکیده مقاله:
این پژوهش، با هدف «بررسی رابطه ذهنیت فلسفی مدیران مدارس با روحیه دبیران در مدارس متوسطه پسرانه آمل برای پذیرش الگوی مدیریت آموزش علوم» به روش توصیفی- همبستگی در سال تحصیلی۹۲-۹۱ صورت گرفته است. در واقع هدف اصلی بررسی اهمیت الگوی مدیریت آموزش علوم با توجه به بعد پذیرش آن توسط دبیران و اهمیت داشتن ذهنیت فلسفی مدیران برای حمایت و ایجاد این روحیه پذیرش است. جامعه آماری پژوهش۸۵۰ نفر از معلمان و ۸۶ مدیر آموزش و پرورش شهر آمل بوده، که تعداد ۲۷۰ معلم و ۶۰ مدیر بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند (۹۳۶). ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه ذهنیت فلسفی رجاییپور و سیف هاشمی (۱۳۸۲) و همچنین پرسشنامه محقق ساخته روحیه دبیران برای پذیرش الگوی مدیریت آموزش علوم میباشند که پایایی آنها از راه ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۱/. و ۷۸/. بدست آمد. جهت تحلیل دادهها از آزمونهای همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده گردید. نتایج آزمون همبستگی پیرسون حاکی از آن است که بین ذهنیت فلسفی مدیران با روحیه الگوپذیری دبیران همچنین بین مولفههای جامعیت، تعمق و انعطافپذیری مدیران با روحیه الگوپذیری دبیران رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد. سرانجام نتایج تحلیل رگرسیون نیز حاکی از آن بود که بعد جامعیت با ضریب بتای ۴۳/۰ سهم معناداری در پیشبینی روحیه الگوپذیری دبیران دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمدرضا بهرنگی
استاد تمام مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی
عبدالرحیم نوه ابراهیم
دانشیار مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی
رضا یوسف زاده اندواری
دانش آموخته ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی