بررسی نقش معلمان بر درمان اختلال خواندن دانش آموزان ابتدایی
محل انتشار: اولین همایش ملی روانشناسی، علوم تربیتی و مشاوره
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 171
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCECONF01_021
تاریخ نمایه سازی: 8 بهمن 1402
چکیده مقاله:
در اصطلاح اختلال یا ناتوانی یادگیری به یک نوع نارسایی شناختی در یک یا چند فرایند ذهنی در زمینه ی درک صحیح زبان گفتاری, نوشتاری, شنیداری, خواندن و...است. از اساسی ترین مشکلاتی که کودکان با نارسایی های ویژه با آن رو به رو هستند, ناتوانی خواندن است. در بیشتر موارد قدم اول بر عهده معلم است زیرا معلم با توجه به ارزیابی و نحوه پیشرفت دانش آموز در کلاس به مشکل یادگیری کودک پی می برد. در مقاله حاضر سعی بر این بوده است که به بررسی نقش معلمان در درمان اختلالات یادگیری به ویژه اختلال خواندن پرداخته شود.در پایان این نتیجه حاصل شده است که معلمان با مطالعه و آگاهی بیشتر از ویژگی های دانش آموزان دارای اختلال یادگیری سهم بزرگی در روند درمان آنها دارند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لیلا نعیمی نوبندگانی
فارغ التحصیل، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان باهنر، شیراز، ایران.
یاسمن طالب تاش
فارغ التحصیل، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان باهنر، شیراز، ایران.
سلمان ارجمندمزیدی
مدرسه نمونه فرهنگیان نحوی فسوی، فسا، فارس، ایران