تعیین تاثیر نقش محیط اجتماعی و فیزیکی مدارس با میانجی گری درس تربیت بدنی بر شاداب و پویا سازی مدارس

در راستای اهداف و سیاست های ماخوذ از سند تحول بنیادین آموزشوپرورش، پویا و شاداب سازیمدارس با استفاده از ظرفیت های محیطی حائز اهمیت است ؛ لذا هدف این تحقیق ، بررسی نقش محیط فیزیکی و اجتماعی با میانجی گری درس تربیت بدنی بر شاداب و پویا سازی مدارس بود. روش پژوهش از نوع توصیفی -همبستگی و ازنظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان و کارشناسان تربیت بدنی اداره آموزشوپرورش استان گیلان می باشند (۸۹۲ نفر) که نمونه آماری به تعداد قابل کفایت برای مدلسازی (۳۰۲ نفر) به شیوه تصادفی - طبقه ای انتخاب شد. ابزار تحقیق ، پرسشنامه محقق ساخته ای با طیف پنج ارزشی لیکرت بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه در یک مطالعه مقدماتی توسط ۲۰ متخصص ، پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ (۸۲/۰(α= و اعتبار سازه (اکتشافی و تائیدی) بررسی و تایید شد. از نرم افزار (۳(PLS و (۲۲(SPSS جهت مدلسازی و تحلیل یافته ها استفاده شد. نتایج نشان داد که عوامل محیط فیزیکی ،اجتماعی و درس تربیت بدنی به ترتیب به میزان ۲۸/ ۰، ۴۶/۰ و۳۲/۰ بر شاداب و پویا سازی مدارس نقش داشتند. همچنین محیط فیزیکی و اجتماعی درمسیرغیرمستقیم با میانجی گری درس تربیت بدنی به ترتیب به میزان ۴۵/۰و ۵۶/۰ بر پویاسازی دانش آموزان تاثیر داشتند؛ بنابراین سیاست گذاران و برنامه ریزان، مدیران و معلمان تربیت بدنی می توانند در راستای عملیاتی نمودن راهکار ۶-۶ سند تحول با رعایت اصل غنی سازی محیط فیزیکی و اجتماعی مدرسه با تقویت و نهادینه سازی مشارکت و برنامه های اثربخش درس تربیت بدنی ، برنامه ریزی و تمهیدات داشته باشند.

کلیدواژه ها:

محیط فیزیکی ، محیط اجتماعی ، تربیت بدنی ، شاداب و پویا سازی مدارس