بررسی نقش باورهای فراشناختی بر اضطراب و عملکرد تحصیلی دانشجویان
محل انتشار: اولین همایش ملی علوم شناختی در تعلیم و تربیت
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,736
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CCSE01_065
تاریخ نمایه سازی: 28 آبان 1391
چکیده مقاله:
فراشناخت مفهومی چند وجهی است که در برگیرنده دانش (باورها)، فرآیندها و راهبردهایی است که شناخت را ارزیابی، نظارت یا کنترل می کنند. در سال های اخیر فراشناخت به عنوان پایه و اساس بسیاری از اختلال های شناختی مورد بررسی قرار گرفته است (ولز، 2000، ولز، 2009). نقش باورهای فراشناختی در اختلالات روانشناختی از طریق مدل پردازش اطلاعات توسط ولز و موریسن (1994) توسعه داده شده است. در م دل کارکرد اجرایی خود تنظیمی، آسب پذیری نسبت به اختلالات روانشناختی، تداوم و حفظ این اختلالات با سندرم شناختی- توجهی که با تمرکز بر خود بالا، بازبینی تهدید، پردازش نشخواری، فعال سازی باورهای مختل و استراتژی های خود تنظیمی مشخص می شود، مرتبط است. این مدل نقش درگیری باورهای فراشناختی را در آسیب پذیری روانی و تداوم آن مورد پیش بینی قرار می دهد.
نویسندگان
آذر کیامرثی
عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل
عباس ابوالقاسمی
دانشیار روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
عبدالصمد آق
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه محقق اردبیلی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :