بررسی ارتباط بین سبکهای دلبستگی و تحریف شناختی با اضطراب دانش آموزان دختر

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین سبکهای دلبستگی و تحریف شناختی با اضطراب دانش آموزان دختر بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی- زمینه یابی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوره اول شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۷ بودند که از بین آنها به روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۱۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های سبکهای دلبستگی، پرسشنامه تحریفهای شناختی و پرسشنامه اضطراب بک بود. داده ها پژوهش با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شد. که برای این منظور از نرم افزار آماری SPSS بهره گرفته شد. نتایج نشان داد که بین تحریفهای شناختی با اضطراب دانش آموزان همبستگی مثبت معنیداری وجود داشت. اما بین سبکهای دلبستگی با اضطراب دانش آموزان رابطه معنی داری به دست نیامد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد ۱۶/۴ درصد از اضطراب دانش آموزان متوسطه دوره اول از طریق متغیرهای سبکهای دلبستگی و تحریف های شناختی تبیین میشود(.(p<۰/۰۵ نتایج به دست آمده بر لزوم توجه به متغیرهای سبکهای دلبستگی و تحریف شناختی به منظور کاهش اضطراب دانش آموزان، تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

سبک های دلبستگی ، تحریف شناختی ، اضطراب .