بررسی روش های موثر صحیح نویسی املا دانش آموزان ابتدایی

زمینه و هدف: هدف از این مقاله، بررسی نتایج تحقیقات مربوط به اثربخشی روش های مختلف صحیح نویسی املا و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان میباشد.مواد و روش ها:در این تحقیق ،پژوهش هایی مورد مطالعه قرار گرفته اند که در آن هاپژوهش های کاربردی و پژوهش های آزمایشی با جوامع آماری دانش آموزی ابتدایی مورد مطالعه قرار داده شدند.طراحی الکترونیکی املا فارسی و اعتبار سنجی ،آموزش کارکردهای اجرایی ( حافظه فعال و بازداری پاسخ)،تقویت حافظه شنوایی،حافظه بینایی،حافظه یادآوری،فهرست یادگیری،انجام بازی ها،تاثیر آموزگار مربوطه و بررسی دلایل عدم صحیح نویسی کلمات از جمله مواردی بود که مورد تحقیق و بررسی قرار گرفته است.یافته ها: برای کلیه دانش آموزانی که در این تحقیقات برای آنها مداخله صورت گرفته مشخص گردید که برنامه الکترونیکی املا و کارکردهای اجرایی همچنین روش های موثر دیگر که به آنها اشاره شد، اثر مثبت و قوی بر صحیح نویسی کلمات املایی دانش آموزان دارد.نتیجه گیری: از نتایج به دست آمده می توان اینطور بیان کرد که برنامه های الکترونیکی صحیح نویسی کلمات املایی،انواع بازی های الکترونیکی مربوط به دیکته نویسی و آموزگار مربوطه، به طور قطع ،تاثیر زیادی در صحیح نویسی کلمات املایی دانش اموزان دارند.

کلیدواژه ها:

دیکته نویسی ، برنامه الکترونیکی املا ، کارکردهای اجرایی ، صحیح نویسی کلمات