پیش بینی گرایش به تفکر انتقادی بر اساس یادگیری خودگردان و باورهای معرفت شناختی دردانشجویان دندان پزشکی
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 156
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JMED-13-2_003
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1401
چکیده مقاله:
مقدمه: تفکر انتقادی مجموعه ای از نگرش ها و عادات ذهنی است که موجب توسعه توانایی پژوهش، حل مسئله، خود راهبری، تصمیم گیری و یادگیری مادام العمر در دانشجویان می شود. پژوهش حاضر باهدف پیش بینی گرایش به تفکر انتقادی و یادگیری خودگردان بر اساس باورهای معرفت شناختی در دانشجویان دندانپزشکی انجام گرفت.
روش بررسی: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه ی دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی (۲۲۱ نفر) در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۱۳۹۶ تشکیل می دادند که از میان آن ها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد ۱۵۰ دانشجو (۶۲ پسر و ۸۸ دختر) به عنوان نمونه انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه ۶۳ سئوالی باورهای معرفت شناختی شومر (۱۹۹۸)، پرسشنامه ۲۲ سئوالی راهبردهای یادگیری پینتریچ و دی گروت (۱۹۹۰) و مقیاس ۷۵ سئوالی گرایش به تفکر انتقادی بدری (۱۳۸۶) استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد.
نتایج: یافته ها نشان داد بین باور های معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی و بین یادگیری خودگردان و مولفه های آن با تفکر انتقادی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که مولفه های باورهای معرفت شناختی ۴۱ درصد و یادگیری خودگردان ۴۵ درصد قدرت پیش بینی را دارد.
نتیجه گیری: درنتیجه می توان گفت یادگیری خودگردان و باورهای معرفت شناختی از عوامل تاثیرگذار و مرتبط با گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان هستند.
کلید واژه ها: یادگیری خودگردان، باورهای معرفت شناختی، گرایش به تفکر انتقادی
کلیدواژه ها:
Key words: Self learning ، Epistemological beliefs ، Tendency to critical thinking ، کلید واژه ها: یادگیری خودگردان ، باورهای معرفت شناختی ، گرایش به تفکر انتقادی
نویسندگان
اسماعیل صدری دمیرچی
Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili. Ardabil, Iran
کریم جعفری کفاش
Assistant Professor, Departmen of Prosthodontices, Dental Faculty, Ardabil University of Medical Sciences, Ardanil, Iran
عارفه کیانی
MA. Student of Counseling, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran.
آذر بالاخانی طول گیلانی
Education Office, Dental Faculty, Ardabil University of Medical Sciences, Ardabil, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :