بررسی تاثیر «بازخوردهای اصلاحی معلم» بر میزان اضطراب Covid-۱۹ دانش آموزان دختر مبتلا به افسردگی
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 176
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JIERA-15-55_011
تاریخ نمایه سازی: 12 شهریور 1401
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر «بازخوردهای اصلاحی معلم» بر میزان اضطراب Covid-۱۹ دانشآموزان دختر مبتلا به افسردگی دوره متوسطه دوم شهر اردبیل بود. این پژوهش به صورت نیمه آزمایشی بود که در آن از طرح پیشآزمون - پسآزمون با گروه کنترل استفاده شد. بدین منظور ۴۰ آزمودنی از میان دانشآموزان دختر دوره متوسطه دوم دارای افسردگی در سیاهه افسردگی بک ۲ شهر اردبیل با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحله ای انتخاب و با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده در گروههای مداخله «ارائه بازخوردهای اصلاحی معلم» (۲۰ نفر) و کنترل (۲۰ نفر) گمارده شدند. برای گروه مداخله ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه ای اجرا شد. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه اضطراب Covid-۱۹ علی پور و همکاران (۱۳۹۸) و پرسشنامه افسردگی بک نسخه دو (۱۹۷۸) در مراحل پیشآزمون و پسآزمون برای ۲ گروه مداخله و کنترل استفاده شد. دادهها در نرمافزار spss نسخه ۲۴ تحلیل شد. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری تفاوت معناداری بین ۲ گروه نشان داد (۰۱/۰>P). یافتهها حاکی از آن بود که میزان اضطراب Covid-۱۹ گروه مداخله به طور معناداری نسبت به گروه کنترل کاهش یافته است (۰۱/۰>P)؛ بنابراین با توجه به نتایج به دست آمده مشخص گردید که «بازخورد اصلاحی معلم» بر میزان اضطراب Covid-۱۹ دانشآموزان دختر مبتلا به افسردگی، تاثیر مثبت و معناداری دارد. لذا باید مسئولین مربوطه که در حوزه آموزش وپرورش مشغول فعالیت هستند به بحث بازخوردهای اصلاحی معلم در این دوره Covid-۱۹ توجه ویژه ای داشته باشند تا از این طریق بتوانند میزان اضطراب در دانش آموزان مبتلا به افسردگی را کاهش بدهند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهدی مصلح گرمی
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
علی خالق خواه
دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
مهدی معینی کیا
دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
سجاد علی نژاد
کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش وپرورش، دانشگاه پیام نور، میاندواب، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :