اثر بخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش پرخاشگری و استرس ادراک شده دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر تهران

هدف پژوهش حا ضر تعیین اثربخ شی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر پرخا شگری و ا سترس کنترل شده دانش آموزان پسر بود. .نوع پژوهش، نیمه آزمای شی با طرح پیش آزمون -پس آزمون با گروه کنترل و آزمون پیگیری بود .جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متو سطه پسر در سال تحصیلی ۹۷-۹۸بود .از جامعه فوق ۱۴۰ نفر با توجه به معیارهای پژوهش به صورت ت صادفی انتخاب گردید وبعد از اجرای آزمون پرخاشگری و استرس کنترل شده تعداد ۳۰ دانش آموز دارای سطح پرخاشگری و استرس بالا برگزیده شد و در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند .هر گروه ۱۵ نفربودند. گروه آزمایشی طی ۸ جل سه نود دقیقه ای هر هفته یک جل سه مداخله درمان پذیرش و تعهد را دریافت کردند . ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه پرخاشگری (آیزنگ) و پرسشنامه استرس کنترل شده (کوهن)بود .به منظور تجزیه وتحلیل داده ها از روش آماری تحلیل واریانس تک متغیر استفاده شد .یافته های پژوهش در مرحله پس آزمون و پیگیری نشان داد بین دو گروه آزمایش و گواه از نظر پرخاشگری واسترس کنترل شده تفاوت معناداری وجود دارد(.(P>./۰۰۱نتایج این مطالعه درک بهتری از تاثیر درمان پذیرش و تعهد را بر متغیرهای پرخا شگری و استرس نشان می دهد و به محققان پیشنهاد می شود که این تحقیق را در سایر جوامع با گروه های سنی دیگر انجام دهند.

کلیدواژه ها:

تعهد و پذیرش ، پرخاشگری ، استرس کنترل شده