نقش تاب آوری، تنظیم هیجان و خودکارآمدی در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختردر مدارس متوسطه دوم شهراردبیل
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 226
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPUM-10-1_005
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1400
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تابآوری، تنظیم هیجان و خودکارآمدی در پیشبینی فرسودگی تحصیلی دانشآموزان انجام شد. روش این پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان (دختر) پایه دهم متوسطهی مدارس شهر اردبیل در سالتحصیلی۹۸-۱۳۹۷بود. نمونهیآماری این پژوهش۲۴۶دانشآموز بودند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامهی فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران، پرسشنامهی تنظیم هیجان گروس و جان، پرسشنامهی تاب آوری کانر و دیویدسون، پرسشنامهی باورهای خودکارآمدی عمومی نظامی، شوآرترز و بورن اجرا گردید. برای تجزیهوتحلیل اطلاعات، از آزمون همبستگی پیرسون و آزمون تحلیلرگرسیون چندمتغیره استفاده شده است. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد تابآوری و خودکارآمدی میتواند فرسودگی تحصیلی را در دانشآموزان پیشبینی کند. بر اساس یافته های این مطالعه دانش آموزان تابآور، خودکارآمد و دارای تنظیمهیجانی درست، آسیبپذیری کمتری در مقابل فرسودگی تحصیلی دارند. بنابراین تقویت این متغیر در دانش آموزان که در معرض فرسودگی تحصیلی قرار دارند، سبب بهبود عملکرد تحصیلی آنان می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رویا داداش زاده کله سر
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، موسسه آموزش عالی سنا، ساری
محمد نریمانی
استاد ممتاز گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
مجتبی رضایی راد
عضو باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :