رابطه هیجان های تحصیلی مثبت و منفی با پیوند با مدرسه دانش آموزان
محل انتشار: ششمین همایش بینالمللی روانشناسی مدرسه
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 304
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IEPACONF06_235
تاریخ نمایه سازی: 22 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هیجان های تحصیلی مثبت و منفی با پیوند بامدرسه دانش آموزان انجام گرفت. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعهآماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر رشت در سال تحصیلی۱۳۹۹ - ۱۳۹۸ تشکیل می دادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفیخوشه ای، تعداد ۱۷۰ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند که در نها یت پرسشنامه۱۵۰ دانش آموز، کامل و قابل تحلیل بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه هیجان هایتحصیلی (پیشرفت) پکران، گوئتز، تیتز و پری (۲۰۰۲) و پرسشنامه پیوند با مدرسهرضایی شریف، حجازی، قاضی طباطبائی و اژه ای (۱۳۹۳) استفاده شد. برا ی تجزیه وتحلیلداده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته هانشان داد که بین هیجان های تحصیلی مثبت با پیوند با مدر سه دانش آموزان رابطه مثبتمعناداری و بین هیجان های تحصیلی منفی با پیوند با مدرسه دانش آموزان رابطه منفیمعناداری وجود دارد. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که هیجان های تحصیلیمثبت و منفی، پیوند با مدرسه دانش آموزان را پیش بینی می کنند (۰۱ / ۰ > P). بنابرا ین،می توان نتیجه گرفت که هیجان های تحصیلی مثبت و منفی از متغیرهای مرتبط با پیوند بامدرسه دانش آموزان هستند که نیازمند توجه و برنامه ریزی می باشند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی شیخ الاسلامی
دانشیار روانشناسی تربیتی، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
علی رضایی شریف
دانشیار روانشناسی تربیتی، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
سیده نغمه ترابی پشت مخی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران