انتقال پذیری استانداردهای کتاب درسی دانشگاهی به محتواهای یادگیری الکترونیکی: دیدگاه مدرسان دانشگاه

هدف از پژوهش حاضر بررسی دیدگاه استادان دانشگاهی درباره میزان انتقال پذیری استانداردهای کتاب درسی به محتواهای یادگیری الکترونیکی در فضای دانشگاهی ایران بود. در این پژوهش آمیخته ۱۳۲ عضو هیئت علمی، پرسشنامه ای برخط متشکل از هفت گروه و شامل ۹۰ گویه مربوط به استانداردهای کتاب درسی کاغذی و ۸ پرسش تشریحی را تکمیل و در آن میزان انتقال پذیری هریک از استانداردها به محتوای یادگیری الکترونیکی را ارزیابی کردند. برای مقایسه میانگین گروه های مختلف استانداردها با یکدیگر، از آزمون تحلیل واریانس درون آزمودنی، مجذور اتای نسبی و آزمون بونفرونی استفاده شد. تحلیل داده های کیفی نیز با استفاده از روش تحلیل مضمون انجام شد. نتایج کمی پژوهش نشان داد انتقال پذیرترین موارد، به ترتیب گروه استانداردهای آموزشی، زبان شناختی و محتوایی بودند. گروه استانداردهای فرهنگی­ اجتماعی نیز تا حد قابل قبولی انتقال پذیر گزارش شدند. در نهایت، پایین ترین میزان انتقال پذیری ادراک شده در ارتباط با گروه استانداردهای ساختاری و ظاهری و فنی بود. یافته های کیفی پژوهش نیز به استخراج چهار درون مایه از جمله اصول مبنایی در همه محیط ها، امکانات افزوده محتوای یادگیری الکترونیکی، انعطاف و انطباق پذیری استانداردها و چالش ها و اشکالات استانداردها منجر شد. بینش های به دست آمده از پژوهش حاضر می توانند دلالت های نظری و عملی درخور توجهی را برای تدوین استانداردهای بومی برای تهیه محتواهای الکترونیکی دانشگاهی در ایران داشته باشند.

کلیدواژه ها:

استاندارد آموزشی ، کتاب درسی ، یادگیری الکترونیکی ، انتقال پذیری