اثربخشی الگوی تدریس مبتنی بر ساختن گرایی بر اضطراب امتحان دانش آموزان پایه ششم

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی الگوی تدریس مبتنی بر ساختن گرایی بر اضطراب امتحان دانش آموزان پایه ششم بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه ششم شهر مرودشت بود. نمونه گیری با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انجام شد و افراد انتخاب شده در دو گروه آزمایش(۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر ) قرار گرفتند و از طریق توزیع پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون مورد سنجش قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها جهت بررسی متغیرها و فرضیه-های پژوهش از شاخص های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و شاخص های آمار استنباطی نظیر سطح آمار استنباطی از آزمون تحلیل کواریانس استفاده گردید. نتایج نشان داد که الگوی تدریس مبتنی بر ساختن گرایی بر کاهش اضطراب امتحان تاثیر مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

الگوی تدریس مبتنی بر ساختن گرایی ، اضطراب امتحان.