اثربخشی روان درمانی انگیزشی بر سرمایه روان شناختی دانشآموزان پرخاشگر

سرمایه روان شناختی دانشآموزان نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی آنان دارد. به همین دلیل پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روان درمانی انگیزشی بر سرمایه روان شناختی دانشآموزان پرخاشگر انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه نوجوانان با رفتارهای خودزنی مراجعه کننده به مراکز مشاوره تحت پوشش بهزیستی شهر کاشمر در سال ۱۴۰۲ بودند. از این جامعه ۴۰ نوجوان با رفتارهای خودزنی، بر اساس نمونه گیری در دسترس انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابتدا هر دو گروه به ابزار پژوهش پرسشنامه سرمایه روان شناختی (Luthans et al., ۲۰۰۷) پاسخ دادند. سپس گروه آزمایش تحت ۸ جلسه ۴۵ دقیقهای، روان درمانی انگیزشی (صاحبدل، ۱۳۹۸) قرار گرفت. در پایان مجددا هر دو گروه به پرسشنامه سرمایه روان شناختی (Luthans et al., ۲۰۰۷) پاسخ دادند. تحلیل اطلاعات جمعآوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس صورت گرفت. نتایج نشان دادند سرمایه روان شناختی در گروه آزمایش به طور معناداری در پسآزمون افزایش پیدا کرده است. برمبنای نتایج میتوان گفت که روان درمانی انگیزشی روش موثری برای افزایش سرمایه روان شناختی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

روان درمانی انگیزشی ، سرمایه روان شناختی ، دانشآموز