نقش تدریس اثربخش معلمان بر اشتیاق یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تدریس اثربخش معلمان بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان شهرستان ارسنجان اجرا شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری شامل کلیه معلمان و دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان ارسنجان در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای ۳۵۰ نفر از دانش آموزان و معلمان به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه محقق ساخته تدریس اثربخش و پرسش نامه اشتیاق تحصیلی فردریکز (۲۰۰۴) بود که روایی ابزار ها از طریق ضریب همبستگی هر گویه با نمره بعد مربوط به خود بررسی شد و پایایی آن ها بر اساس محاسبه ضریب الفای کرونباخ، برای پرسش نامه تدریس اثربخش ۹۳٪ و پرسش نامه اشتیاق تحصیلی ۸۶٪ به دست آمد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون تک متغیری انجام شد. نتایج نشان داد بین تدریس اثربخش معلمان و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنا داری وجود دارد. مولفه های تهیه طرح درس، مدیریت زمان، ایجاد روحیه و جو مثبت درکلاس، استفاده از تقویت کننده های مثبت و ایجاد جو یادگیری مشارکتی، بیشترین تاثیر را بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دارند. جهت افزایش اثربخشی تدریس معلمان و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان پیشنهاد می گردد کار گاه ها و دوره های آموزشی مناسب و هدفدار صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

تدریس ، معلم ، یادگیری ، آموزش