رابطه بین هوش هیجانی دانش آموزان و نقش خانواده با اختلال یادگیری در بین دانش آموزان

تحصیل و یادگرفتن درس های مدرسه، دشواری های خودش را دارد، اما بعضی مسائل هستند که این کار را سخت تر هم می کنند. اختلال یادگیری یکی از این مسائل است که در ادامه درباره آن صحبت می کنیم. دانش آموزان با اختلال یادگیری با وجود داشتن توانایی شناختی مطلوب، دچار مشکلات هستند و در مهارت هوش هیجانی ضعیف عمل می کنند. والدین می توانند نقش اساسی در تحول مهارت هوش هیجانی داشته باشد، ازاین رو، پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی دانش آموزان و نقش خانواده با اختلال یادگیری در بین دانش آموزان ۸ تا ۱۲ سال شهرستان اوز انجام شد. به همین منظور ابتدا به تعریفی مختصر از اختلالات یادگیری اشاره شده است، سپس برخی ویژگی های مشترک دانش آموزانی که دارای اختلال یادگیری هستند بیان گردیده و نقش والدین بر اختلالات یادگیری بیان شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. شرکت کنندگان پژوهش شامل ۸۳ نفر از دانش آموزان شهر اوز، در سنین ۸ تا ۱۲ سال در سال تحصیلی ۱۴۰۲ بودند که به شیوه در دسترس انتخاب شدند. با توجه به یافته های پژوهش می توان بیان کرد که کودکان با اختلال یادگیری در خانواده هایی که دانش آموزان را تشویق می کنند می توانند هوش هیجانی مطلوبی را تجربه کنند و بالعکس در خانواده های که به طور مداوم همنوایی و یکسان بودن نگرش ها و باورها تاکید می شود، مدیریت روابط و هوش هیجانی ضعیف تری خواهند داشت

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، نقش خانواده ، اختلال یادگیری