تحلیل پدیدار شناسانه تجارب زیسته معلمان، والدین و دانش آموزان در فرایند هدایت تحصیلی

هدایت تحصیلی- شغلی فرایندی است که با پیمودن مسیری متناسب با علایق، توانایی ها و نیازهای جامعه میتواند تاثیری سازنده و سرنوشت ساز در رفع نیازهای فردی و اجتماعی ایفاء نماید. لذا پژوهش حاضر با هدف تحلیل پدیدارشناسانه تجارب زیسته معلمان، والدین و دانش آموزان متوسطه اول و دوم استان همدان در فرایند هدایت تحصیلی انجام گرفت. در این پژوهش از روش نمونه گیری هدفمند استفاده گردید. داده ها نیز با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یافته با ۶۹ نفر از والدین، دبیران و مشاوران و دانش آموزان متوسطه اول که در حال تجربه فرایند هدایت تحصیلی بودند و والدین، دبیران و مشاوران و دانش آموزان متوسطه دوم که فرایند هدایت تحصیلی را تجربه نموده بودند جمع آوری گردید و در پایان با توجه به در نظر گرفتن قانون اشباع نظری داده ها اظهارات ۵۵ نفر مصاحبه شونده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و مضامین حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها در ۸۶ مقوله باز، ۲۶ مقوله محوری و ۷ مقوله انتخابی کدگذاری شد. ۷ مقوله انتخابی عبارت بودند از: انتظار، ارزش، انگیزش، درماندگی آموخته شده، هویت یابی شغلی، الزامات و چالش های هدایت تحصیلی و ملاک های هدایت تحصیلی. نتایج، مقوله های انتظار، ارزش، انگیزش و درماندگی آموخته شده همسو با مدل های انگیزشی بود و الزامات و چالش های هدایت تحصیلی و ملاک های هدایت تحصیلی و هویت یابی شغلی نیز همسو با شرایط محیطی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان در فرایند هدایت تحصیلی – شغلی بود.

کلیدواژه ها:

پدیدارشناسی ، تجارب زیسته ، هدایت تحصیلی