احمد روان - دانشجوی دکتری روانشناسی تربینی و عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی لارستان
سمانه بهدادنیا - دانشجوی کارشناسی ناپیوسته آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی لارستان

مطالعات نشان می دهد که در میان عوامل متعدد و گوناگون تاثیرگذار بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان، انگیزش نقش برجسته و بلکه، مهمتری را ایفا می نماید. لذا، شناخت و تحلیل مناسب انگیزش فراگیران برای کارآیی و اثربخشی فعالیت های یاددهی و یادگیری اهمیت زیادی دارد. پژوهش حاضر، با هدف بررسی مقایسه انگیزش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر پایه چهارم و پنجم ابتدایی مدارس بدون کیف و مدارس عادی شهر گراش در سال تحصیلی 96-1395 انجام شده است. این تحقیق از نوع کاربردی است و به روش پیمایشی انجام شده جامعه آماری مورد نظر در این تحقیق دانش آموزان مدارس ابتدایی بدون کیف و مدارس عادی شهر گراش بوده اند. با توجه به این جامعه آماری یک مدرسه ابتدایی بدون کیف در شهر گراش وجود دارد و در مقابل نیز یک مدرسه ابتدایی عادی به طور تصادفی انتخاب شد. و حجم نمونه مورد نظر 95 دانش آموز بوده که 40 نفر ( 20 نفر پایه پهارم و 20 نفر پایه چهارم و 20 نفر پایه پنجم) از مدرسه بدون کیف و 55 نفر ( 28 نفر پایه چهارم و 27 نفر پایه پنجم ) از مدرسه عادی بودند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسش نامه انگیزش تحصیلی بود که به جمع آوری منظم اطلاعاترباره ی افراد پرداخته است و پس از آن توصیف، تحلیل، و تفسیر نتایج به دست آمده از داده ها صورت گرفته است. نتایج بدست آمده از این پژوهش حاکی از آن است که به طور کلی بین انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس بوده کیف و مدارس عادی تفاوت معنی داری وجود دارد، به طوری که انگیزه پیشرفت در بین دانش آموزان مدارس بدون کیف بالاتر از مدارس عادی بود، نتایج همچنین نشان داد که بین انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم مدارس بدون کیف و مدارس عادی تفاوت معنی داری وجود نداشت اما بین انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم مدارس بدون کیف و مدارس عادی تفاوت معنی داری وجود نداشت.

انگیزه پیشرفت تحصیلی، مدرسه بدون کیف، کیف در مدرسه، مدرسه عادی دانش آموز