مصطفی توکل بخدا - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر
سیدمنصور مرعشی - عضو هییت علمی دانشگاه شهید چمران اهواز

در این مقاله که با هدف بررسی موانع بکارگیری برنامه های درسی خلاقیت محور در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول انجام می گیرد، سعی بر این است که با تعریف معیارهای مرتبط (رنگ کلاس درس، حجم کتب درسی و جمعیت کلاس) موانع بکارگیری برنامه درسی مورد کنکاش قرار گیرند. به این منظور، پرسشنامه ای که در بردارنده ی معیارهای ذکر شده است و برای هر معیار، چندین شاخص تعیین شده است، در اختیار جامعه ی آماری مورد نظر قرار می گیرد. با توجه به پاسخ های داده شده به پرسشنامه ها و معیار نمره گذاری لیکرت، موانع بکارگیری برنامه درسی خلاقیت محور در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول مورد ارزیابی قرار گرفت. در مقاله حاضر برای تعیین پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده که برای پرسشنامه بررسی موانع بکارگیری برنامه های درسی خلاقیت محور در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول برابر 0/829 می باشد. همچنین برای روایی از رابطه بین خرده معیاس ها و نمره کل پرسش نامه بررسی موانع بکارگیری برنامه های درسی خلاقیت محور در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول بوسیله همبستگی پیرسون استفاده شده است که نمره کل پرسشنامه با رنگ کلاس درس r=0/482، با حجک کتب درسی جمعیت کلاس r=0/541، با جمعیت کلاس درس r=0/623 می باشد که درسطح خطای 0/05 معنادار گزارش شده است. برای کلیه فرضیه ها سطح معنی داری α=0/05 در نظر گرفته شده است.

موانع خلاقیت، تحلیل واریانس یک راهه در متن مانوا، آلفای کرونباخ، آزمون فریدمن، همبستگی پیرسون